政治教师教学计划

政治教师教学计划

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编收集整理的政治教师教学计划，希望对大家有所帮助。

一、学生基本情况分析

是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期本人担任初一年八个班的教学任务。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析

1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

2、教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。

4、为了调动学生学习的积极性，助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

三、教学目的和要求

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施

1、重视基本概念的教学

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的`概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用知识的能力。

2、加强用语的教学

这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对用语涵义的理解。还应注意对用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习的重要工具。

3、加强实践教学

是一门以实践为基础的学科。实践教学可以激发学生学习的兴趣，助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实践能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实践教学是提高教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。

4、积极开展课外活动。

课外活动的内容和方式应该灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和社会发展史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，知识竞赛，或组织学生制作教具，进行参观问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

一、指导思想：

以全面推进素质教育为目的，以新课程改革教育理念为指导，积极推进思想品德课程改革，进一步树立”的教育理念，形成先进的课程结构和综合的教学理念，加强备课组各成员协同作战，教学教研的能力，实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、学情分析：

随着年龄增长，初三学生心智相对成熟一些，面临中考，目标较明确，学习积极性普遍有所提高，本年级严格的制度化管理使有序课堂有了保证。但一部分学生自制力较差，在各种压力情绪很容易波动，烦躁、没信心、厌学、自暴自弃等各种状况均有可能出现。这些需要老师密切关注，适时指导和帮助。一直以来我都特别注重学生学习习惯的培养，学生基本上已经明确了政治答题的基本要求，绝大多数同学都能重视该学科。也有部分同学文学功底较差，学生对课程内容不太理解；加上”的错误观点使得一些学生较少去理解和体会，这也将是我教学工作的重要内容。

三、教学目标：

学科目标：

九年级学生面临着人生的一大转折，要么继续升学要么就业，因此本学期的`教育主题主要是帮助学生提高明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，正确认识社会复杂现象，了解国家一些基本国情国策，能时刻关注国家的发展，勇于承担社会责任，正确对待升学和就业问题，力争做一个对国家、社会、家庭有贡献的人。

（一）、认清中国基本国情，肩负民族振兴的使命

（二）、了解当今时代潮流，立志成为高素质人才

（三）、掌握科学的方法，提高观察问题、分析问题的能力

中考目标：

1. 本人所教班级初三（14--18）班中考平均分优秀率力争上游，落实名校发展观。

2.出现学科状元.

四、教学措施：

1、抓集体备课，发掘教育资源。坚持每周备课一次以上，每次备课确定中心发言人和研究重点。坚持听课制度，加强教学交流，提高教学水平。

2、充实课堂，抓好课堂教学工作。提高课堂四十五分钟效率，贯彻学校的”的理念，力争课堂问题当堂解决，学生问题不过夜。 养成学生良好的听讲和作业习惯，熟悉掌握政治学科的作业及考试等学习要求。

3、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

4、引资料、学经验。跟组内老师互相学习，积极参与听课活动，取长补短，共同提高；统一使用备课组统一订购的复习资料，以充分发挥其效益。

五、教学进度：

时 间

课时（节）

内 容

备注

周 次

日 期

寒假补课

2.20-2.28

七年级上册第一单元

第一周

3.1-3.7

2

七年级 ……此处隐藏17140个字……中有考纲，课堂依考纲。本学期前七个星期我的主要教学任务是高中必修四《生活与哲学》的新课课程，哲学部分对于学生来讲是比较抽象的、深奥的，因此部分学生对于这部分的知识点都难以马上接受，甚至于有畏难情绪。所以，在必修四的教学教程中我做到了以下几点：第一，广泛深入备课，集体备课，集思广益。提前备课，征询师生、同事的意见，采集合理建议。在课前，每上一节课前我都花了量时间查找、汇总资料，希望能够用最通俗易懂的、典型的、时政热点等例子，来化解重点难点，说明解释哲学知识考点，厚积薄发；第二，加强课堂互动。上课时，尽量讲得通俗易懂，让哲学更加生活化，充分调动学生学习积极性；第三，课后，利用练习让学生能更好地把握知识点。

二、迎战学业水平测试统一考试，认真高效地做好理科备考工作

学业水平测试是本学期理科教学复习的教学重点，由于这一次的学业水平测试抒东省课程以来第一次学业水平测试，考试的题型、结构、题量及难度都不能参照前几年的会考试卷，也不同于文理综合试卷，因此我在学业水平测试复习时，依纲版本，严格以纲为纲，以本为本。按照学业水平测试考纲要的知识点，逐一复习，知识点讲解尽量详略得当，不拖泥带水，不随意拔高，并参照纲样板习题，并在第一单元复习完之后，按学校要求，决定较早地实行统一考试，备课组老师共同研究后的试卷，同我主笔命题，学生做完后马上讲解，让学生能够更深入系统全面地掌握该单元的知识点。针对部分理科班学生认为上次期末考试太难的情况，我们降低难度，修复学生的信心。但到了后来，通过几次的考试，部分学生对治科学业水平测试考非常容易的，只要到考场临时翻翻书就可过关的麻痹意思想，我们备课组一致决定较早地实行统一考试，进行全面的科学备考，最后，经过几个轮回，学生终于认识到对于科的开卷考试绝对不能麻痹意，开始认真地复习。初步调查推断，本次学业水平考试的总体情比较乐观，学生出来后映，试题不难，C级水平很容易拿到。

此外，学业水平测试复习过程中的扶差工作也非常重要。扶哪些人要十分明确，主要是经过成绩分析，能上各类批次学的学生，对象要什么明确，范围要小，有针对性地扶差，工作基本上是和学业水平测试复习同步进行的，主要是利用课堂上、课后、学校停课时间及晚自修时间，方法是把各班基础较差的学生集中起来，先要求他们整理好试卷，然后对学业水平测试考纲上的重点及典型例题进行边讲解边记，个别学生还要单关注。部分学生通过扶差工作，得到特别关注后，进步非常显著，对于科会考也越来越有信心。

三、积极推进讲学稿试点工作，实现教学方式的转变

高二讲学稿实施了一段时间后，经过认真实施，课堂上创作，课后及时思，我们的课堂教学还是有些有益的经验。我们有如下的小结：

首先，讲学稿的优点：

（1）环节上，由注重课堂的单向性施教转向注重主动性预习的基本学习环节。原来学生上课，更多的是依靠老师将备好的知识，在教师的主动出击情况下，开展教学；但是，教师的主动挤占了学生的主体地位，无论教师水平如何，经验多么丰富，都无法代替学生已有的东西，而学生在不知道老师所备的内容是什么的情况下学习。实行讲学稿后，教师备课以学生已经有的知识为基础，并参考了学生在预习的疑问，通过先发下讲学稿，让学生将预习的环节做在上课的前面，这对勒中学生基础薄弱的现实来讲，很有好处。

（2）内容上，由注重教师预设转向注重学生的存疑。增强了教与学的目的性和针对性。教师凭经验、凭资料、凭教材等来对将要上的课进行预设，教师的水平太高，要求太高，目标太高，结果在堂上会让学生感到高不可攀，产生痛苦的心理。教师经验老到，凭经验备课，结果学生没有共同语言和感受，也是老师吃力不讨好。如果教师不认真备课，空上阵，乱点一通，更是无法找到共振点。看来如何做，都产生差异，主要是没有根据生情定所教的东西。

（3）主体上，由注重教师的备课转向注重学生的预习。根据现代教育理论，构建主义的理论，学生的.课堂应该是我的课堂我作主。

（4）方法上，由着重单一的教学方法转向注重优化的教学方法。教师的预设，使用的方法也是居于自己的直觉、经验和参照的案例，还是单向性多一点。现在更加注重按学生的存疑作为前提，来去找适合的方法，特别是学生即兴的提问，更加需要优化的方法，需要课堂的即时控制能力，或教育机智。

其次，值得思的地方：学生的六科讲学稿，晚修预习时间如何分配；学习自觉性差的学生，试卷放空白是常有的；班级学风建设对讲学稿的有着重要的作用。

四、讲学稿的编制和学业水平测试模拟题的组题工作

本学期讲学稿的编制上，高二组三个教师，分工负责，我所负责的是必修4〈哲学生活〉的第2、5、8、11课的讲学稿编制。经济生活的第2、5、8、11课的编印。理科基础经济常识全册的讲学稿编制工作，还有三次20xx年学业水平考试模拟试卷的命题工作。这些讲学稿，经过学生的馈，总体映不错，无论在学习的兴趣、主动性等各方面都有较的转变，尤其是理基的统一测试成绩来看，学生感觉良好，越考越有信心。

五、在教学实践中锻炼个人的教学风格及力促个人的专业成长

1、教学理念常更常新。面对新课改，新形势，能够加强自我的教育教学理论学习，转变教育教学观念，探索适合教师和学生的教学方法。本届学生也抒东高考取消科后，实行文理分科的的第一批学生，到了勒流中学，我所接触到的第一届的学生，清楚新课改下的教学模式不能照搬照抄以往的经验。因而，我主动订阅了北师主编的《思想课教学》杂志，《时事资料手册》等专业书籍，从中学习到了许多对我教学有助的新理念，新方法，同时，上网学习相关的课改教学经验，在广东教师培训班里，积极参与知识点的学习和讨论，实践证明效果较为良好。

２、认真备课。备课，不仅备教材，而且还要备学生。认真钻研教材，参考纲和教参，关注新闻，选取典型的热点案例，在些基础上还积极与同备课组的同事进行讨论交流。能够做到备课充分，详写讲学稿，先学后教。

３、上课富有激情。实践证明。没有激情的课是死气沉沉的课。真正体现教师的主体地位与学生的主导作用，把教与学有机结合起来。备课充分还只是教学成功的一半，理论还需与实践相结合，以学生的掌握程度来检验教学的成败。课堂教学中，能关注到每一位学生的学习情况，对于个别开小差、打瞌睡的学生能及时通过各种形式的提醒让他回到课堂中来。鼓励学生积极发言，培养他们立思考的能力，倡导他们有自己的见解。同时，能够抓住时机对他们进行思想道德情感教育，教与他们知识和为人处事的道理。

４、课后能及时进行思，并积极向同事学习。每当上完一节课后，如果学生应踊跃，那说明我的教学还是比较成功的，学生掌握应该不错；而如果学生几乎没什么气氛的话，我总会感到郁闷。不管课上得如何，我总会在课后进行思，思得与失，深入学生当中了解他们掌握的情况；些许不足之处，又促使我积极向同事学习，去听他们的课，甚至利用机会到外校听课。

当然，我也清楚作为一名刚到新中学工作才一年多的教师来说，还有许多值得我去学习的地方。在以后的工作当中，我也会积极进取，不断提高教育教学水平，争创更好的教学效果。