小学语文教案

时间:2024-09-09 15:49:54
实用的小学语文教案汇编八篇

实用的小学语文教案汇编八篇

作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的小学语文教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文教案 篇1

问:二年级下册“语文园地八·日积月累· 选选认认”中要求辨别“帐”和“账”二字的使用区别。在教学时,我们让学生用这两个字组词时出现了“帐本”“账本”这种现象,学生说这两种写法都是对的,理由是字典上都能查到。这种现象应当怎样向学生解释?

答:在表示货币和货物出入的记载、债务等意思时,“帐”与“账”过去是一组异体字,在书面文字中以“帐”为正字,如,1985年5月颁布的《中华人民共和国会计法》,其中的“记帐”“会计帐簿”等词语,用的'都是“帐”字。上述意义的“帐”与“账”组成的异形词曾长期通用。1年12月教育部和国家语委颁布的《第一批异形词表》以“账本—帐本”为例,对这类异形词进行了,以“账本”为推荐词形,并加了如下注释。

“账”是“帐”的分化字。古人常把账目记于布帛上悬挂起来以利保存,故称日用的账目为“帐”。后来为了与帷帐分开,另造形声字“账”,表示与钱财有关。“账” “帐”并存并用后,形成了几十组异形词。《简化字总表》《现代汉语通用字表》中“账”“帐”均收,可见主张分化。二字分工如下:“账”用于货币和货物出入的记载、债务等,如“账本、报账、借账、还账”等; “帐”专表用布、纱、绸子等制成的遮蔽物,如“蚊帐、帐篷、青纱帐(比喻用法)”等。

在《第一批异形词表》颁布前就有许多人主张“帐”与“账”用法分工,凡表示货币和货物的记载与债务等要用“账”字。现在,国家语言文字机构又以“规范标准”的形式对“账”和“帐”二字的分工作出了明确规定,在小学语文教学中应积极引导学生按照规定正确运用“帐”和“账”。

因为过去“帐”与“账”组成的异形词长期通用,所以在旧版本的字典、词典上,“帐”字头下往往注明“同账”, “帐本”与“账本”都能查到,1980年出版的《新华字典》甚至只有“帐”字而没有“账”字。在学生对“帐本”与“账本”等词语的使用产生疑问时,教师应当向他们说明“帐”“账”两字由通用到分工的情况。

小学语文教案 篇2

一、谈话激趣,导入新课:

板书课题:学生谈自己的想法感受。小结,过渡

二、检查预习,顺情引导

1、检查学生认识生字情况,(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解:

1)联系上下文理解

2)通过肢体语言理解

3)在实际生活中理解

2、检查学生初读课文情况,整体感受课文内容

3、评价(学生自己评价,学生之间评价,老师评价)

4、小结,过渡

三、协作学习,解决疑难

1、再读课文,老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;b边读边想,读懂了什么,还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题,还是解决不了的旁边打上问号,一会儿告诉老师。)

2、学生提出问题(简单的老师随即解决)

3、师生共同归纳问题

老师随即打出问题。

学生可能会说:为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底 神奇在哪儿?(出示课件3)

4、分小组讨论以上问题

(以一小组为例,重点说明。在解决问题的'同时指导朗读,充分利用身边的多媒体辅助工具,例如投影仪,可出示课文内容,用各种方式读:例如指名读,评价,赛读;师范读)

5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流,也可有自己的想法

四、总结全文,拓展练习

1、这篇课文给你了一个什么样的感受?

2、联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

3、老师出示宽带网,给学生提供一些比较好的网站,学生也可以自主查阅更多网站,亲身感受宽带网带来的神奇。

4、把自己的知道的网络用处写下来,如果有时间可以进行交流。

小学语文教案 篇3

教学设计思路

在民主、开放的课堂中,大胆放手,鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程,从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。

精心创设孩子们自主发展的空间,提倡自主、合作与探究,尊重孩子们的独特感受与体验,使得孩子们乐于参与,喜欢学习。

谈话引入,亲切自然;形式多样,诵读古诗;合作探究,识记生字;游戏激趣,巩固识字;畅谈所悟,品读全诗;探究指导,书写生字;动手实践,拓展延伸。

教学目标

(一)知识目标

1.会写田字格里的十个生字,做到笔顺正确。

2.正确认读十二个生字。

3.在写字过程中,初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。

4.借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文,尽量做到有感情。

5.感悟文章内容。

(二)能力目标

1.在写字过程中,初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。

2.借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文,尽量做到有感情。

(三)情感目标

激发学生品读诗歌的兴趣。

教学重难点

1.会写田字格里的十个生字,做到笔顺正确。

2.借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文,尽量做到有感情。

教学媒体

生字卡片;写有本课生字的拼音卡片;与本诗和谐一致的音乐。

教学过程

一、亲切谈话,自然引入

师:同学们,你们喜欢旅游吗?

生答。

师:你们都去哪儿旅游过,看到了什么呢?谁愿意向大家简单的说一说?

生介绍。

师:宋朝有一个叫邵雍的人,跟我们大家一样,也非常喜欢旅游,他还把他旅游时看到的景色写成了一首诗呢,让我们一起来看看吧。板书课题。

生齐读课题。

以谈话的形式引入,既亲切又自然,同时,又相机进行了口语训练。

二、熟读古诗,识记生字

(一)形式多样,熟读古诗。

1.生自己尝试着读,勾画出认读困难的字。

2.师范读(或听录音),生指字听读,重点听认读困难的字的读音。

3.师大声范读,生小声跟读。

4.指名读。

5.齐读。

给孩子们足够的读书的时间,大胆放手,鼓励他们尝试着读,可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解,增强听读的针对性,从而提高听读的 ……此处隐藏4593个字……2-3小节,想想这两节介绍了火箭的什么?(外形)

4、你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好?为什么?请学生讨论。

5、反馈:

1)一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分,沿着四条铁轨,缓缓向西移动。

这句话运用了什么修辞方法?突出了什么?

2)矗立在发射架的环抱中。矗立是什么意思?写出了什么?这句话运用了什么修辞方法,你读之后有什么感觉。

3)箭体的底部,四个两米多粗的助推器像神话中的巨人,随时准备一跃冲天。

这句话运用了什么修辞方法,把什么比作了什么,助推器与神话中的巨人有什么地方相似?了解助推器的作用:推动火箭起飞上天。从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟。(四个两米多粗、一跃冲天),并请学生谈谈体会。

6、请学生感情朗读,读出火箭威武雄伟的样子。

三、学习4-6小节

1、自读课文4-6小节,填写火箭发射过程的表格。

时间卫星发射过程

6时30分准备起飞

7时正点火、起飞

7时44分冲出、直刺、飞向

11分钟后星箭分离

20分钟后进入预定轨道

2、体会描写比较精彩的语句。

1)山谷里亮起一道闪电,滚来一阵雷鸣。

与“山谷里亮起一道光芒,传来一阵巨响”比较。

你认为哪句好,好在哪里?(文中写出了火箭上天时,发出的光芒很亮,点火时声音很响)这里运用了比喻的修辞方法。要求学生说出把什么比作了什么?

有感情地朗读。读后说说这句话给你的感觉怎样?威力巨大

2)44秒钟后,火箭冲出翻腾的烟雾,直刺霞光满天的苍穹,飞向东南天际。

这句话中哪些词用得特别好,运用了什么修辞方法?写出了什么?(火箭发射的速度极快)

这句话中的“冲出、直刺、飞向”能换吗?为什么?

感情朗读这句话,给你的感觉是什么?(准确无误,威力巨大)

3)20分钟后,传来澳星准确进入预定轨道的喜讯。其的“准确”能换成“正确”吗?

准确比正确更为精确。突出火箭发射很准确无误,安全可靠,我国的航天技术比较发达。

有感情地读一读。

3、齐读4-6小节,共同归纳出火箭的特点。(威力巨大,准确无误)

四、作业

1、完成作业本第四、五题。

2、从近日的报纸上抄录一则国内外的重大消息。

小学语文教案 篇8

教学内容:

九年制义务教育小学语文第五册第十九课《东方之珠》

教学目标:

1、通过对课文的朗读品味,了解香港的美丽与繁华,激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。

3、感知段落总分结构的写作方法,练习写一段话。

课前准备:

多媒体课件

教学过程媒体设计意图

一、复习导入,整体感知

1、揭题、读题。

2、引出第一段。

二、精读课文,悟文激情

(一)、多媒体呈现香港全景录像,引导学生说出内心感受。

(二)、自由朗读25段,思考作者介绍了香港的哪几个地方?

下设A、B、C、D四块,根据学生的心理趋向,在教学实践中随机确定。

A、学习沙滩一段

(1)、个别读、喜欢沙滩的学生一起读。

(2)、多媒体传送轻微的浪涛声,依次呈现沙滩图、文、示范读。

(3)、学生读全段(伴浪声),选喜欢的句子读,说喜欢的原因。

(4)、再读,体会沙滩多层次的美。

B、学习海洋公园一节

(1)、个别读、喜欢海洋公园的学生站起来读。

(2)、读重点句,用自己喜欢的方式介绍动物精彩的表演。

(3)、多媒体呈现动物表演录像,引导学生在观看中表达自己的兴奋心情。

(4)、再读课文,激发喜欢和自豪之情。

C、学习繁华的街市一节

(1)、自由朗读,想象香港的`繁华。

(2)、多媒体呈现填空,理解、积累、运用词语。

()的摩天大楼

()的商品

()繁华的街市

()的街道

(3)、用学过的词语说一说

(4)、再读课文,体会香港的繁华景象。

D、学习香港夜景一节。

(1)、多媒体呈现夜景录像,说说看到的景象。

(2)、多媒体呈现文字画面,变换排列方式,引读并指导背诵。

①引读,感知语言美。

②利用多媒体对文字重新排列,再引读,体会结构美。

③利用多媒体逐渐隐去三个喻体及全部句子,指导背诵。

④鼓励全体学生背给同桌或自己喜欢的人听。

三、总结课文,拓展知识

1、多媒体展示香港的其他的景色,在欣赏中体会东方之珠名称的由来。

四、置作业,练习仿写

仿照第五自然段的写法,选择自己喜欢的内容写一句话。(注意加点的词)

1、一到休假日,街上就热闹起来。

2、班队活动课上,摸奖游戏可有趣了。

3、秋天的田野,热闹非凡。

4、做事非常认真。

利用多媒体声、光、影、像于一体的优势,充分调动学生的各种感官接受信息,把鲜明逼真的立体形象和悦耳动听的音乐有机结合起来,使学生对香港有身临其竟之感,引发直接兴趣,达到课伊始,情亦生的境界。使小学语文教学体现学语文不是仅语文的理念。

和谐轻微的浪涛声,为学生创设一个幽雅的听觉环境,调动了学生的听觉感官,以声取人。学生在倾听的行为中,理解倾听。同时沙滩画面和相关文字的依次呈现,使听觉情境迁移至声像情境和语表情境,使沙滩的美在复合情境中,通过朗读成为学生自己的真实感受。

抓住学生兴趣的兴奋点,在用自己的方式介绍精彩的动物表演之后,将精彩表演的静态文字转为动态画面,配上欢快的音乐,并鼓励学生大胆表现自己的兴奋心情,捕捉真实的感受。

这一填空的设计,既使学生学会正确运用书上的重点的词语,又激活学生的思维,拓展运用知识的空间,使同类词语的理解与运用融会贯通,达到举一反三、触类旁通。

声像并举的夜景录像,使学生在视觉上感知香港之夜的美丽与辉煌,并展开丰富的想象,用自己的语言表达所见之感,为三个比喻句的教学作了铺垫。

多媒体相继呈现的一般文字画面和重新排列的文字画面,使学生在读中既感知了语言文字类,又领悟了段落的总分结构,帮助学生记忆、背诵,并为课后的仿写起了潜移默化的渗透作用。

利用多媒体让学生欣赏香港的其他美景。为学生创设了一个速度快、效率高的听视觉环境,增加了课堂的信息容量,拓展了认知的时空广度,体现了现代大语文观。

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